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新教学版六年级数学手册的位置和方向(二)教学计划_数学_初等教育_教育领域

浏览 108次 来源:【jake推荐】 作者:-=Jake=-    时间:2021-02-27 08:21:43
[摘要] 今天这节课,我们就来学习确定物体位置的知识。今天这节课我们继续学习位置与方向的相关知识。课件|视频|试卷【设计意图】教学过程中让学生通过观察分析、独立思考、合作交流等方式,亲历问题分析、解决过程,更好地理解物体之间的相对位置关系。教师:实物投影仪或练习五中题目的投影图。

六年级第二单元:位置和方向第1课:位置和方向(1)教学内容:课本第1 9、 20页的相关内容和练习题知识和技能:1。通过解决问题,体会位置确定在生活中的应用,并了解位置确定的方法。 2.学习通过测量来描述对象在平面图上的特定位置亚博直播 ,并根据以下描述来描述教学目标:绘制对象在平面图上的特定位置。流程和方法:通过小组合作,交流讨论,掌握绘图方法。情感,态度和价值观:1.我意识到数学知识与现实生活息息相关,我感到生活中到处都有数学。 2.培养学生的合作和沟通能力以及对数学学习的兴趣和自信。要点:物体的位置可以根据任何方向和距离来确定。教学中的困难:困难:根据说明在平面图上标记对象的特定位置。教学方法:合作交流,共同讨论教师:多媒体课件,尺子,量角器等。教学手段的准备:学生:尺子,量角器。教学过程:一、场景介绍1.在示例1中交换有关台风的信息。students学生听说过台风吗?您对台风有何印象? (2)播送有关台风的新闻:目前位置与方向六年级教案,台风中心位于海洋表面,距城市A以东30度,距离城市A 600公里。以每小时20公里的速度老师:听到这个消息你怎么看?鼓励学生交流并引导学生注意台风的位置和动态。

2。介绍新的课程现在台风的确切位置在哪里?在今天的课程中,我们将学习确定对象位置的知识。 [黑板主题:位置和方向(一))[设计意图]通过交换台风相关信息,引导学生注意所确定位置的数学知识,从而激发学生的学习兴趣并铺平道路。 二、探索新知识(1)教学问题示例1.项目示例问题1.学生观察情况图并从该图交换信息?(鼓励学生在观察时注意以下信息:哪里是东,南,西和北四个方向;哪里是观测点;哪里是台风中心在图中的位置。)2.交流确定台风中心具体位置的方法。⑴让学生尝试谈论台风中心的具体位置⑵老师将根据他们的报告为学生提供指导。问题:东经30度是什么意思? “向东”是指台风中心相对于城市A的方向,即台风中心与城市A的直线与应有的东方方向之间的夹角为30°,即相对于城市A的方向为30°。 ⑶确定位置的方法摘要。问题:如果只有一种情况,能否确定台风中心的具体位置?引导学生得出结论:要确定台风中心的具体位置亚博网页版 ,您必须了解两件事。一个条件,即物体的方向和物体在该方向上距观察点的距离,仅是使用“方向”。 +距离”方法来确定对象的具体位置。

3。整理计算。老师:现在我们知道了台风中心的具体位置。台风将在几小时后到达A市?学生独立计算并组织交流。 600÷20 = 30(小时)(二)教学示例问题2 1.项目示例问题2.问题:在示例问题1的图中,应在城市B和C的特定位置标记什么?示例问题1.标记城市B和C的特定位置2.尝试绘制图片⑴学生独立思考如何标记城市B和C的特定位置⑵小组交流和绘画的方法⑶尝试绘图。老师参观和交流。参加小组讨论和辅导有困难的学生。3.组织全班交流。项目展示学生的完成作品。组织交流和评论,并了解如何标记学生的位置通过交流在地图上的城市B和城市C:城市B:首先确定方向,并用量角器测量城市A以北以西30度(量角器的中心点与城市A重合,比例尺的0比例线量角器与真否定向右方向,与西成30度角;然后指出距离,用1厘米100公里表示,城市B距离城市A 200公里,在地图上为2厘米。城市C:首先确定方向,然后在地图上找到城市A的真正北方向,然后表达距离,以1cm代表100km,城市C距城市A 300km,即地图上3cm。 4.计算。台风到达城市A后,其移动速度变为每小时40公里,它将到达城市B几小时? 200÷40 = 5(小时)5.总结工程图的基本步骤。

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通讯:确定对象在地图上的位置时,您认为应注意什么?如何确定?摘要:(1)确定平面图的中东,西,南和北方向。(2)确定观察点。(3)根据给定程度确定绘制对象的方向。 (4)根据比例尺,确定绘制对象与地图上观察点之间的距离。[设计意图]教学过程中应着重培养学生的观察能力,给学生足够的时间和空间来探索,体验确定地图上位置的方法,并让学生感到数学来自生活,高于生活,并被用于生活的价值和魅力三、巩固练习1.页面上的“做到”教科书第20条,没有直接给出问题中对象的具体方向和距离,学生需要自己进行测量和计算⑴让学生独立地测量,计算和填写空白⑵组织交流。学生谈论h可以测量方向以及如何计算距离。 2.教科书第21页上的“执行”。 ⑴学生独立画画。 ⑵投影显示和注释的组织。 ⑶画图的交流方式。 四、课程小结今天,我们在本课中知道,确定对象的位置,关键需要的方向和距离是两个条件。在计划上标记对象。定位方法是先确定方向,然后根据所选的单位长度确定距离,最后绘制对象的特定位置并标记名称。板书;位置和方向(一)确定观察点以确定物体在观察点的位置?确定物体与观察点之间的距离。教学反思:六年级,第1卷,单元2:位置和位置方向第2课:位置和方向(2)教学内容:教科书第22页的相关内容和练习题知识和技能:有用的单词该方描述了一个简单的路线图,并可以根据该说明绘制特定的路线图。

过程和方法:在学习过程中,培养学生观察,分析,沟通和合作的能力。教学目标:情感,态度和价值观:1.我意识到数学知识与现实生活息息相关,我感到生活中到处都有数学。 2.培养学生的合作和沟通能力以及对数学学习的兴趣和自信。重点:能够用术语描述简单的路线图,并根据描述绘制特定的路线,以显示教学的关键和难点:意图。难点:可以根据观察点的变化灵活地描述路线。教学方法:合作交流,共同讨论教师:多媒体实物投影仪,量角器,三角尺,中国地图等。教学工具的准备:学生:量角器,三角尺,中国地图等。教学过程:1。复习简介1.复习。同学们,在上一堂课的学习过程中,我们知道确定对象位置需要哪些条件?让学生分别谈论它。 (确定对象相对于观察点的方向;确定对象相对于观察点的距离。)2.导入。今天,在本节课中,我们将继续学习位置和方向。 [黑板主题:位置和方向(二)] [设计意图]简单的知识复习,帮助学生回忆他们所学的相关知识,为上一堂新课做好准备,以便学生可以迅速进入学习状态。 ]了解更多有关免费资源的信息,下载绿色花园中小学教育网络课件|视频|考试纸(1)示例教学问题3。1.显示台风的大致路径。(1)让学生看一下路径图上的台风:产生台风的位置,城市A,城市B和路线图上的方向标。

(2)按名称报告。2.提出问题。您能以自己的语言谈论台风的移动路线吗?如果学生有困难,他们可以给出以下适当的启示:台风发生后,请先移入向西移动公里,然后改变方向,从西向北旋转30度,到达城市A,然后,台风再次将其方向改变为公里,到达城市B. 3.组织交流。补充:通过交流活动让学生了解台风已经到达新地点,应将新地点用作观察台风方向的观察点; 4.路线描述方法的总结。路线,必须明确“从何处开始”“”朝哪个方向”“要移动多远”“到达何处”((二)显示教科书第22页“做某事”。)1。一个请求,根据以下描述绘制路线图tion。 2.小​​组讨论和绘画方法。 ⑴如何在小组讨论中画图。教师巡逻并参加小组讨论。 ⑵组织交流和报告。通过交流,让学生理解绘图步骤:①设置起始位置。 ②标出图的方向。 ③用量角器测量方向。 ④确定比例尺,计算在地图上的距离,并在地图上测量距离。 3.学生独立绘制路线图。老师巡逻和辅导有困难的学生。 4.显示报告,交换评论。分别进行通信时。让学生谈论他们如何绘画。教师应及时引导学生,尤其是如何确定比例尺,即地图上每个网格表示的实际距离是多少。

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更多免费资源下载绿色幼儿园中小学教育网络课件|视频|试卷[设计意图]在教学过程中,让学生通过观察与分析,独立思考,合作交流的方式,对问题进行分析和解决。和其他方法。了解对象之间的相对位置关系。 三、合并练习1.教科书第23页“练习5”的问题3。这个问题主要是通过动手测量,来体验观察点的差异,引起方向的差异,从而了解物体位置的方向是相对的。可以通过以下步骤进行教学:(1)在中国地图上找出北京和哈尔滨的位置;(2)分别以北京和哈尔滨为观察点,并画出“十字”方向标志;(3)连续测量;(4)告诉我北京在哈尔滨的哪个方向,哈尔滨在北京的哪个方向;(5)您发现了什么?(物体位置的方向是相对的)2 。第26页上的“练习5”的教材问题9。(1)首先YABO平台 ,根据说明完成公交路线图。通过该问题,学生可以巩固路线图的绘制方法。(2)然后根据路线图,讨论公共汽车沿原路返回时的行驶方向和道路,通过这个小问题,可以感觉到目标位置和方向的相对性。 :知道如何描述路线图和acc在知道对象的位置和方向是相对的情况下,绘制路线示意图。黑板设计;位置和方向(ii)描述路线:从哪里开始→移动的方向→移动的距离→到达的位置设置起始位置。

↓标记示意图的方向指示器。 ↓如何绘制路线图:使用量角器测量方向。 ↓确定比例,计算图表上的距离,然后测量图表上的距离。教学反思:六年级第一本书单元二:位置与方向课3:课堂教学内容:教材第23-25页的相关内容和练习题知识和技能:通过练习,进一步巩固确定方法对象的位置并掌握描述路线的方法和绘制路线图的步骤。教学目标:过程和方法:在练习中,积极参与交流和讨论,培养学生的合作意识。情感,态度和价值观:通过练习,感受到数学知识与日常生活之间的紧密联系,并感受到数学知识的价值。重点:灵活运用位置和方向知识来确定对象的位置。教学困难:困难:根据所描述的路线画出路线图。教学方法:独立练习,合作交流老师:物理投影仪或投影图中第五题的练习题。准备教学工具:学生:三角尺,量角器,地图靠近收藏家。教学过程:一、复习导言1.(1)确定对象在地图上的特定位置有哪些要求?(2)如何描述对象的移动路线?(3)应如何做?根据说明绘制路线图时要注意什么?2.导入今天的课程,让我们对位置和方向进行一些练习(黑板上的主题:练习五) 二、探索新知识1.显示第一个教科书第23页上的“练习5”问题。

该问题供学生通过测量课本上的方形地图来确定对象的方向。练习时,请学生在进行测量之前放大观察点的“交叉”坐标图。 2.在教科书第23页上显示“练习5”的问题2。这个问题的形式是填补空白,以便学生使用方向和距离这两个条件来确定每个建筑物的位置。 3.显示教科书“练习5”的第24个问题4。问:如果您想知道小刚的房子在学校的什么地方,您最好的方法是什么?学生完成测量后,他们继续问:小港家中的学校在哪里?小组活动:在小组中,谈论其他同学在学校中的位置,然后谈论学校在这些同学家中的位置。与全班同学交流您的发现。 4.教科书第24-25页上的“练习5”的问题5、 7。该问题基于描述以在平面图上标记对象的位置。在练习中,让学生独立完成练习,然后组织交流。交换期间,让学生讨论在平面图上标记对象位置时应注意的事项。 5.教科书第25页“练习5”的问题6。这个问题是将对数的知识与确定位置的知识相结合,以促进知识之间的联系。 6.教科书第26页“练习5”的问题8。显示标题后,指导学生看图片。问题:您从图片中知道什么信息?学生观察并交换所获得的信息。根据路线图,让学生讨论小玲从家到书店以及回来时走的方向和距离。

老师组织学生进行测量,分组讨论,填写表格,最后进行报告和展示。组织学生以小组的形式完成问题(2),然后交换报告。7.教科书第27页“练习5”的问题10。学生就彼此往返学校的一般路线进行讨论。[ 8.教科书第27页“练习5”的问题11,让学生首先理解该主题的含义,然后设计并最终组织交流报告三、课堂总结在今天的这一课中,我们做了大量的与位置和方向有关的练习位置与方向六年级教案,练习后,我们进一步意识到,不仅可以用几对来确定位置,而且可以使用方向和距离来确定位置。 ,参考点在不断变化。黑板设计;沿五个方向确定对象的位置亚博集团 ,距离,位置和方向(一)在平面上标记对象位置的方法。位置关系的相对描述)物体的运输和绘制简单的路线图。教学反思:

老王
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